Coronavirus : résultats reportés, entraînement perturbé, l’incompréhension des aspirants professeurs d’EPS

Toujours dans le flou concernant la publication de leurs résultats d’admissibilité prévus le 14 avril en raison du confinement mis en place, les candidats au CAPEPS continuent leur préparation pour les épreuves orales d’admission dont les contours ne sont pas encore connus.

Les candidats au concours de professeur d’EPS se préparent pour les épreuves orales malgré une situation floue. (USAG Humphreys – Bob McElroy Creative Commons)

Les 6 817 candidats au certificat d’aptitude au professorat d’éducation physique et sportive (CAPEPS) rongent leur frein depuis le 14 avril, date initiale de publication des résultats des épreuves d’admissibilité qui se sont tenues à la mi-mars, et en février pour le concours interne. Mais l’épidémie de coronavirus et le confinement ont boulversé le calendrier.

Le ministre de l’Education, Jean Michel Blanquer, avait d’abord confirmé le 15 avril sur LCI le maintien des oraux d’admission en « juin-juillet » pour ces concours. Puis André Cavel, président du jury du CAPEPS avait annoncé les résultats « fin de semaine » soit le vendredi 24 avril, avant de repousser leur publication à une date inconnue. « Nous serons sans doute fixés dans la seconde moitié de la semaine prochaine (ndlr : semaine du 27 avril au 1er mai) après les annonces du Premier Ministre sur le déconfinement et le temps d’une déclinaison des mesures au niveau de l’Education nationale et de l’Enseignement supérieur », a-t-il écrit dans un mail destiné aux formateurs vendredi dernier.

« J’ai l’impression qu’on s’en fiche de nous »

Déstabilisés par l’incertitude, les étudiants confinés continuent toutefois en ligne la préparation de leurs éventuelles épreuves orales avec leurs formateurs. Mais Noémie (le prénom a été modifié), étudiante en première année de master STAPS à Lyon, se sent « mise de côté ».

« Si la date du 11 mai avait été fixée dès le début, on ne serait pas dans cet état d’esprit. Je me sens un peu perdue. J’ai vraiment l’impression qu’on s’en fiche de nous. »

Chaque année, les candidats admissibles passent les épreuves orales à Vichy et sont évalués sur une mise en situation professionnelle, un entretien oral et des prestations physiques. Là encore, les étudiants n’ont aucune certitude quant au maintien de ces modalités de concours, suspendues au processus de déconfinement qui sera éclairci par Edouard Philippe ce mardi. L’inaccessibilité des structures d’entraînement et équipements nécessaires posent la question de la tenue de ces épreuves. Noémie détaille la difficulté de se préparer dans ces conditions.

« Même nos enseignants évoquent la possibilité d’une annulation des épreuves physiques. Je fais des exercices de musculation et je cours de temps en temps pour me maintenir en forme mais se préparer à la course de haies ou à la natation chez soi, c’est impossible. A la limite, la danse peut se faire chez soi, mais n’étant pas une spécialiste je suis très vite limitée dans mes idées. »

Arnaud Rachon, étudiant en deuxième année de master à Strasbourg, profite d’un confinement chez ses parents à la campagne pour se « préparer à toute éventualité » malgré « l’incompréhension ». S’il est admissible et que les modalités de concours sont maintenues, il devra, entre autres, réaliser une épreuve de 800m et un lancer de javelot. En phase de réathlétisation après une longue blessure, Arnaud adapte sa préparation à ces épreuves spécifiques grâce à des programmes d’entraînement dénichés sur Internet.

« Cette attente relève du mépris »

Conscient des « effets délétères » que peut avoir cette attente sur « la qualité du recrutement 2020 », André Cavel rappelle que le ministère de l’Education prévoit « un délai de trois semaines minimum entre la publication de l’admissibilité et le début des épreuves d’admission, ce qui donne au ministère une marge qu’il utilise pour éviter des ‘stop and go’ inutiles et source également d’angoisse. »

Au contraire, le Syndicat national de l’Education physique et sportive (SNEP FSU) considère que « cette attente relève du mépris » et upresse le ministère de publier les résultats.

 

Kévin Gasser

#BiblioSolidaire, la bibliothèque participative des réseaux sociaux pendant le confinement

En six semaines, la Bibliothèque solidaire du confinement comptabilise 60 000 membres sur Facebook. L’objectif est d’assurer la continuité de la recherche, en échangeant ouvrages et conseils de lecture, en attendant la réouverture des bibliothèques. 

Sur Facebook, le groupe La Bibliothèque solidaire permet aux étudiants et chercheurs de s’échanger des ouvrages pendant le confinement. / Flickr

Déplacer les bibliothèques sur vos réseaux sociaux. C’est l’idée qu’a eu un groupe d’étudiants après l’annonce de la fermeture des bibliothèques le 12 mars, en raison de l’épidémie de Covid-19. La Bibliothèque solidaire du confinement a été lancée sur Facebook par Eugène Ascifer – un pseudonyme – après avoir repéré une initiative similaire sur Twitter. Le concept est simple : il suffit de poster la référence du livre recherché et, si quelqu’un le possède, il l’enverra par message privé.

La démarche est motivée par l’urgence de la situation : face à la fermeture des bibliothèques, de nombreux étudiants-chercheurs se sont retrouvés sans accès à leurs ressources, pourtant essentielles pour mener à bien leurs travaux.

« Cette initiative était nécessaire pour la continuité de la recherche et nous n’avions en réalité pas vraiment d’autres choix que de la mettre en place », affirme Alice Lcd, administratrice du groupe, elle aussi touchée par le manque d’accès aux données scientifiques.

Plus de 60 000 adhérents

Avec 500 membres au lancement du groupe le 16 mars dernier, la Bibliothèque solidaire a dépassé les 60 000 adhésions le 26 avril. Un engouement auquel ne s’attendait pas Alice Lcd. « Les premières semaines, nous avions environ 3 000 nouveaux membres par jour. Aujourd’hui c’est plus calme », affirme-t-elle.

Avec une publication environ toutes les trois minutes, les responsables du groupe ont mis en place un certain nombre de règles. Pas de publications hors sujet, interdiction de faire de l’autopromotion, et la nécessité de catégoriser les publications. « Nous classons les posts dans une rubrique générale puis avec des hashtags précis. Si le post n’est pas conforme, il est supprimé », détaille Alice Lcd.

« Nous avons l’oeil sur les publications qui peuvent mal tourner dans les commentaires. »

Avec déjà 172 000 publications, les administrateurs et modérateurs du groupe restent vigilants. « Pour les personnes irrespectueuses, nous avons mis une échelle. » Au premier commentaire déplacé, l’internaute est ainsi mis en sourdine pendant trois jours. La deuxième fois, c’est une sanction de sept jours. Puis au troisième commentaire irrespectueux, les modérateurs l’excluent du groupe. Et dans le cas de propos homophobes, racistes ou encore antisémites, l’exclusion est immédiate.

Pour l’heure, la jeune administratrice n’est pas contre l’idée de poursuivre la Bibliothèque solidaire. « La survie du groupe va dépendre de la réouverture des bibliothèques et de l’avis des administrateurs. » Les responsables du groupe prévoient aussi de sonder les internautes à la fin du confinement pour décider de l’avenir du #BiblioSolidaire.

 

Mélanie Leblanc

À Valenciennes, un master pour futur hacker

Les étudiants du master Cyber-défense et sécurité de l'information de Valenciennes deviennent des experts en test d'intrusion. Crédit : domaine public
Signe de l’institutionnalisation croissante du métier de hacker éthique, des masters forment désormais à ce type de métier. Crédit : domaine public

Apprendre à se faufiler dans les failles des systèmes informatiques pour mieux les combler. C’est ce qu’assimilent les étudiants du master Cyber-défense et sécurité de l’information (CDSI) à l’Institut des Sciences et Techniques de Valenciennes. Inaugurée en 2015, cette formation prépare chaque année 25 étudiants à devenir des hackers éthiques, même si la dénomination exacte se veut plus rassurante : auditeur en sécurité des systèmes d’information.

Les futurs diplômés, généralement titulaires d’une licence d’informatique ou de mathématiques appliquées, n’auront aucun mal à trouver un point de chute. Car face à des cybermenaces de plus en plus nombreuses, les besoins des entreprises pour ce type de profil sont croissants. Certaines ont d’ailleurs flairé le filon en signant des conventions de partenariats avec l’université, comme Orange Cyberdéfense ou le géant de l’aéronautique Thalès. Un moyen de s’assurer les meilleurs éléments dès l’obtention du diplôme. D’autres cursus de ce type existent à Laval ou Vannes par exemple.

Lucas MARTIN